福州大学“远志创业实验班”实施方案

一、培养目标

通过开设系统的创新创业课程，进行专门的创新创业训练，使大学生系统掌握创新创业所必需的基本理论知识和技能，唤醒创业意识，点燃创业热情，塑造勇于拼搏、坚韧不拔的心理品质，培养能够适应当前国家战略转型与区域经济发展需要，有使命感和责任意识，具备较强创新思维、创业精神和创新创业能力的复合型卓越人才。

二、培养模式

不打破原有学科专业的班级建制，以辅修专业的形式对学生进行培养，学生同时隶属原所在学院和创业学院的双重管理。采取“小规模、精英化、立足专业、交叉复合”的培养原则，通过开展系统全面、针对性强的创新创业教育，为有志于创业的青年学生提供“理论学习＋实践训练＋项目体验＋项目孵化”四位一体的综合性培养平台。

三、规模和生源

面向全校二年级本科生进行培养。学生可在大一下自愿报名，由学校组织选拔考核，择优录取学生组建实验班，每届不超过40人。

满足以下条件之一者优先考虑：

（1）参加过各种创新创业竞赛活动并获省级以上奖励者；

（2）学校组织的各种科研训练主要参与者；

（3）在校期间创办并实际运营企业者；

（4）有家族企业背景，并有强烈创业意愿者。

四、培养措施及特色

1.构建创新创业“理论学习＋实践训练＋项目体验＋项目孵化”四位一体的培养体系

创新创业理论学习：包括精神层、知识层和技能层三个层面，涵盖创新创业活动过程所需的思维、知识、技能和品质等方面的内容；

创新创业实践训练：依托福州大学国家大学科技园、福州大学三千创客空间、大学生创新创业素质拓展基地、专业创新创业实验室等校内创新创业孵化基地，以及国家、省级实验教学示范中心、重点实验室、校外实习基地等平台进行的创新创业实践训练；

创业项目体验：包括各种创新创业竞赛、创业讲座、创业沙龙、企业老总面对面、创业团队路演等第二课堂活动；

创业项目孵化：针对优秀创业项目，学校给予这些项目一定数额的创业资金扶持，并邀请企业、行业协会、群团组织、创投机构、天使投资人与创业项目进行对接、洽谈和投资，促进学生创业项目落地转化。

通过四位一体的综合性培养平台，激发学生创新创业灵感，培养创新创业思维，健全创新创业人格，提升创新创业能力，引导学生未来创业行动并助推学生创业成功。

2.实施项目带动的培养过程

以项目带动的形式实施培养，鼓励学生结合所学专业选择创业方向，将商业计划书的撰写、完善、参赛与创业实战贯穿培养全过程。

（1）辅修第一学期，学生便按5-6人一组组成不同专业背景的项目团队。学校为每组学生配备1位创业导师和1位专业导师，在创业导师团队（创业导师与专业导师）的共同指导下，学生初步选择1个创业方向（行业或领域），收集相关资料，为初步设计商业计划做准备。

（2）辅修第二学期，每组完成初步的商业计划，并由创业导师团队组成的评审团组织开题答辩。

（3）辅修第三至第四学期，学生在课程学习、企业调研和丰富的第二课堂活动过程中，从不同视角，在创业导师团队的指导下对商业计划书进行研讨和完善。

（4）每组依据商业计划开展相应的创业活动，在期末对创业成果进行汇报，由创业导师团队组成的评审团组织答辩。对于答辩优秀的项目，学校将帮助邀请创投机构与创业项目进行对接，争取创业投资，同时在同等条件下优先入驻国家大学生科技园众创空间，进入真正的创业实践。

3.凸显课程的实战性和素质拓展要求

一是在整个培养环节设计中，突出创新创业实践训练学分比重，实践环节学分占总学分的50%；二是充分挖掘每门课的实践元素，依托校内外各种创新创业资源平台，以项目体验、创意设计、市场调研等方式对学生开展各种创新创业实践训练；三是开展丰富多彩的第二课堂活动，开阔学生视野，拓展学生素质。

4.创新教学模式和考核评价机制

强调以学生为中心，采用灵活多样的教学技巧与能力导向的教学方式，如分享式、互动式、启发式、模拟式、体验式等，大量采用案例教学和情境教学，增强知识的直观性、形象性和立体感，提高学生的课堂参与性。

鼓励教师充分利用现代网络信息技术的优势，利用已有的优质MOOC课资源或自主开发MOOC课与微课，探索线上线下相结合的翻转课堂教学模式。

突出考核学生创新创业意识、批判性思维能力、团队协作能力和沟通交流能力，采用项目考核、汇报答辩等灵活多样的考核方式。过程性与终结性相结合，将考核贯穿学生学习的全过程，结合理论课成绩、企业实习报告、参与创业竞赛的情况、毕业答辩、创业导师评价等进行结构化综合评定。

5.打造校内外结合的创业导师团队

在校内遴选学术水平较高、教学经验丰富的教师担任实验班的专业导师，对学生的课业修习、实践训练和精神品质塑造进行有效指导；聘请各行业有研究和实践创新能力的企业中、高级职业经理人担任实验班的创业导师，对学生的创业思路、商业计划和具体实践活动进行有针对性的指导；聘请校内外经济管理专家、工程技术专家、政府经济部门专家、成功校友、企业家、风险投资家、职业生涯发展研究专家等组成创业顾问团，定期开展咨询和访谈，为学生成长成才答疑解惑。

6.实施专门优惠政策

完整修完本实验班规定学分的学生，其主修专业的全校性选修课学分可全部免修。实验班单独组班上课，一般安排在工作日晚上或双休日。

学生作为原始股东注册公司、组建工作室等，以自主创业方式进行创业实践，运营满一年，可凭公司工商登记证明、公司主营业务运营进展报告、公司纳税证明、公司财务报表、产品销售/技术服务正式发票等以上所有材料，公司或工作室的至多3名核心成员（须为企业持股30%以上的法定代表人或占51%以上的控股股东）可免修获得《企业决策模拟》、《创新创业体验》两门课的学分。

五、管理运行机制

1、学校教务处负责总体指导和协调，经济与管理学院负责“远志创业实验班”培养方案的制定实施及学生管理工作，整合学院教学办、学生办、实验教学中心和相关教研室的力量，形成服务于创业型人才培养的教学、实践资源的统筹协调管理机制，共同为项目的建设和人才培养群策群力。

2、设立专项培养经费，作为实验班师资队伍建设、教研教改活动、学生研学与实践训练、外聘师资及专家劳酬及其它管理费用开支使用。学校的各类教学资源、创业实践平台和对外交流平台，优先向远志创业实验班师生倾斜。

3、建立一个由财经、管理、法律、心理等学科教师组成的专业结构合理的教学研究机构，重点围绕创新创业课程与专业课程的融合、教学资源开发、教学方式创新等方面广泛组织研究工作，并积极进行教材建设，打造一批结合区域优势、具有福州大学创业教育特色的精品课程。拓展创业师资培训渠道，对有条件的教师，允许其进行社会兼职或创新创业实践，积极培养“双师型”师资队伍。

4、建立健全的激励机制，设计专项激励计划，让更多老师重视创业教育并愿意为之作创造性的投入。实验班的班导师、专业导师、创业导师和任课教师进行专门遴选，工作量单列核算，对工作突出的老师给予专项表彰和奖励。

福州大学“远志创业实验班”培养方案

一、学制和授予学位

1.修业年限：在第一专业学制年限内完成辅修学业。

2.授予证书：

辅修专业属跨学科门类者，已获得主修专业学士学位，获得本实验班培养方案规定的全部学分，完成“创业项目综合实践毕业设计”，经校学位委员会审核通过后，授予工商管理专业辅修专业证书和管理学学士辅修学位（辅修专业学士学位在主修专业学士学位证书中予以注明，不单独发放学位证书）；

辅修专业不属于跨学科门类者，在获得本实验班培养方案规定的全部学分，并完成“创业项目综合实践毕业设计”后，由学校发给工商管理专业辅修专业证书；

未修满本实验班培养方案规定的全部学分，但已获得辅修专业学分达到25学分，由学校发给辅修课程证明（微专业证书）。

二、培养目标

立足于“价值塑造、知识传授、能力培养”的教育理念，采取“小规模、精英化、立足专业、交叉复合”的培养原则，为有志于创业的青年学生提供“理论学习＋实践训练＋项目体验＋项目孵化”四位一体的综合性培养平台，唤醒创业意识，点燃创业热情，塑造勇于拼搏、坚韧不拔的心理品质，培养能够适应当前国家战略转型与区域经济发展需要，有使命感和责任意识，具备较强创新思维、创业精神和创新创业能力的复合型卓越人才。

三、毕业要求

1.品德修养。1.1具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导;1.2具有科学精神、人文修养、文化品位、职业素养和进取精神;1.3关心社会问题和国家发展，具有社会责任感，主动参与社会实践; 能够传播中华优秀文化;了解国情民情社情，践行社会主义核心价值观。

2.学科素养。2.1具备良好的专业素养，系统掌握与创新创业相关的经济学、企业管理、创业学、心理素质、文化感知等多方面的专业知识；2.2系统掌握创业过程中所涉及的知识模块，如创业机会识别、商业计划书撰写、新产品开发设计、创业融资、团队组建与领导力提升等；2.3熟悉创业实践情境的其它跨学科知识，如创业法律法规与政府资助政策等。

3.实践能力。3.1通过丰富的创新创业体验活动和各级创新创业竞赛，积极培养创新创业实践能力；3.2沉浸式参与项目带动的培养过程，结合所学专业选择创业方向，将商业计划书的撰写、完善、参赛与创业实战贯穿培养全过程；3.3具备组织管理与决策能力，能够分析社会、经济、政治重要环境因素与组织资源要素，有效识别创业机会，科学决策并实施组织管理；3.4具备商业与管理环境中的人际沟通、业务沟通和管理沟通的基本能力；3.5掌握团队建设、团队协作管理的基本方法，熟悉运营团队的基本知识与技能。

四、课程设置，各教学环节安排

注：学生作为原始股东注册公司、组建工作室以自主创业方式进行创业实践，运营满一年，可凭公司工商登记证明、公司主营业务运营进展报告、公司纳税证明、公司财务报表、产品销售/技术服务正式发票等以上所有材料，公司或工作室的至多3名核心成员（须为企业持股30%以上的法定代表人或占51%以上的控股股东）可免修获得《企业决策模拟》、《创新创业体验》两门课的学分。

课程体系对毕业要求的支撑关系表

*H、M、L 分别表示课程对毕业要求的贡献度为强、中、弱